Portée par son intérêt pour les travaux réalisés dans le domaine de l’éducation au Québec, elle décide à l’automne 2011 de venir faire son doctorat de philosophie à l’Université de Montréal. La grève étudiante du printemps 2012 lui apportera alors un sujet de thèse sur mesure : l’université. Plus précisément, ses recherches actuelles portent sur la place des humanités au sein de l’université contemporaine. Prenant pour point de départ la constitution de l’Université moderne au XIXe siècle en Allemagne, elle s’interroge alors sur le rôle de la formation générale dans un contexte de démocratisation de l’université. En effet, si la fonction professionnelle de l’université a été présente dès la création des premières universités, elle acquiert une importance nouvelle lorsque l’université n’est plus la voie réservée à un nombre restreint mais devient la voie de passage de centaines de milliers d’étudiants. Face à ce nouveau contexte qui s’accompagne d’une spécialisation accrue, quelle forme doit prendre notre justification des humanités? Sommes-nous condamnés à parler perpétuellement de « crise des humanités » ou est-il possible de trouver, à côté de la fonction professionnelle, un rôle spécifique pour la formation générale?